古代滄州，一座寺廟前的石獸墜入河中，寺僧沿著大河向下尋找未果，不明白石獸到底去哪兒了。一位老河兵告訴寺僧：“凡是落入河中的石頭，都應當到上游去找?！?/p>

“流體力學”抽象復雜，是一門公認的難學課程。但日前，江蘇大學流體力學課堂有了一種新的打開方式——教師用詩詞、繪畫等，啟發學生理解流體力學理論。參與創作《河中石獸》書畫的新能源科學與工程專業2019級學生黃瑋新奇地發現，“創作中蘊含了伯努利方程、流動邊界層等流體力學知識，真是處處留心皆學問”。

完善教學體系、打造課程示范品牌、提升教師素養、深化教學改革、創建教學服務工作站……近年來，江蘇大學通過課程思政“五大工程”，逐漸形成了“門門有思政、課課有特色、人人重育人、院院有品牌”的生動局面?！傲⒌聵淙耸钦n程思政的價值旨歸和活的靈魂?！痹趯W校黨委書記袁壽其看來，“課程思政不僅要講清楚核心內容，還要說明白來龍去脈；不僅要講眼前，還要講詩和遠方?！?/p>

深挖厚掘專業課程思政特色

高校課程中專業課占到近六成，特別是對于理工科而言，課程思政如何在原理、公式和計算中實現呢？

車輛工程專業擁有60多年辦學歷史，一直將科技和創新植入學生思想中，引導學生以振興中國汽車行業為己任，也因此入選了首批江蘇省課程思政示范專業。該專業負責人江浩斌介紹，專業教學主要講好“三條路”：一是民族汽車的發展路，在這條路上開展愛國主義教育；二是民族汽車品牌的自主路，激發學生科技報國的使命擔當；三是江大汽車人的探索路，幫助學生樹立技術興業強國的責任感。

隨著課程思政體系的逐步完善，學校已實現課程思政100%全覆蓋，每門課程都有明確的育人目標，教學內容、教學設計和課程考核都充分體現出思政元素。學校要求對專業基礎和專業課程深度挖掘，提煉課程中蘊含的思想價值和精神內涵，體現課程的廣度、深度和溫度，彰顯學科特色和專業優勢。

如何把枯燥、深奧的生理學知識“點石成金”？醫學院生理學教研室采用“思—教—研—用”一體化模式，以臨床病例為切入點，傳授專業知識的同時注重弘揚醫德精神。

“比如講輸血的發展史，就會從羅馬教皇八世、英國婦產科醫生布倫德利講到發現血型的蘭德斯泰納?！比握n教師吳燕表示，鮮活的科學家形象、偉大的科研事跡，無形中鼓勵學生要敢于創新、形成科學研究思維，同時也讓他們感受到醫生職業的神圣，提升了其職業責任感和使命感。據調查，實施課程思政后，學生對生理學課程的滿意度達到了98.5%，年級平均成績上浮了20%。

如鹽入水做好“結合”文章

不同學科、不同專業、不同課程都蘊含著獨特的課程思政元素，關鍵在于選擇融入什么元素、如何融入。

“學習英語，背單詞、記語法、練習聽說讀寫遠遠不夠，還要具備跨文化交際和思維能力?！痹诖髮W英語課堂上，圍繞“環?！薄懊裆薄按髧饨弧边@些社會現實問題，學生們常常進行論辯互動，以理性討論消除意見分歧。

學校大學英語課程負責人吳鵬介紹，自2017年起，教學團隊對教學內容進行深加工，明確了大學英語課程思政的“思想供給”，包括習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、職業道德、學校的“知農愛農，強農興農”特色等，“將這些與教學內容一一對應，這樣的教育無聲無息，但有意有機有效”。吳鵬認為，提升學生的思政素養，就要使他們在情感、態度、行為等方面呈現出“全球視野、家國情懷”。

2020年，該團隊編寫并在外語教學與研究出版社出版了國內第一本以思政教育為主線和特色的大學英語主干教程——《大學英語思政導學教程》。目前該教程發行量已達13萬冊，既“叫好”又“叫座”。

目前，學校已經遴選出課程思政教學改革示范課程100余門、課程思政教學改革成功案例177個，培育了50個課程思政教學名師和示范團隊，獲批6門省級課程思政示范課程?！稘櫸餆o聲——“江大元素”匯編》已成為授課教師人手一本的教學指南。

多措并舉為教師充電加油

“醫院是身體的4S店，醫生是調理身體的工程師；學校是靈魂的4S店，教師是啟迪靈魂的工程師?！毙陆處熇詈迫肼毦G色化學與化工技術團隊后，團隊負責人閆永勝教授告訴他要用“望聞問切”的方法為學生思想把脈，即望學生之言行舉止、聞學生之談吐心聲、問學生之關注所在、切學生之成長困難。

教師是課程思政的第一責任人，其育人作用的發揮直接決定著課程思政的質量。學校堅持教師主體地位，充分發揮教師發展中心平臺優勢，以大咖公開課、教學沙龍等為載體，綜合運用線上線下多種培訓形式，幫助教師在思想上、理念上、實踐上充“電”加“油”，全方位提升教師的思政素養和思政教育能力。

2017年參加工作后，管理學院“青椒”張心潔通過助理教學、主講教學、線上培訓等多種形式迅速提升了教學能力，2020年獲得江蘇省本科高校青年教師教學競賽文科組二等獎。在她看來，“課程思政就是隱性的思想政治教育實踐，不能純粹講故事，而要融入課堂教學”。

在“醫療保險學”課上，張心潔會自然而然地講到國家主動適應新冠肺炎疫情防控形勢變化，及時調整優化醫保政策，體現了制度優勢和大國擔當?！坝冒咐胫R，用知識解讀案例，通過講解深化鞏固，在自然舒服的狀態下讓學生有效地學習吸收?！?/p>

“以提高人才培養質量為核心，江蘇大學努力培養具有家國情懷、人文素養、創新精神、實踐能力和國際視野的高素質人才?！痹瑝燮浔硎?，學校把立德樹人成效和人才培養質量作為檢驗學校一切工作的根本標準，深化教育教學改革，強化師資隊伍建設，努力創建一流教育教學體系，培育一流人才。

文章來源：中國教育報 2022年5月9日 5版

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